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1. 아이 중심적인 놀이치료를 알아보자.
2~3세 아동들이 정서적인 표현을 표출할 방법이 없기 때문에 영유아들의 심리적인 문제를 해결하는 치료방법 중에 하나가 놀이치료이다.
1) 정신분석방법의 놀이치료
가. 아동은 내적인 문제를 여러 가지 방법으로 표출한다.
나. 주로 부모에 의해 치료실로 찾아오게 되는데 정신분석방법의 놀이치료에서는 아동의 문제행동 뒤에 반드시 내적인 문제가 있다고 진단한다.
다. 놀이치료과정에서 아동은 자신의 내적인 문제를 드러내 보일 것이며 놀이 치료사는 아동의 놀이에서 많은 것을 해석
하고 진단하게 된다.
라. 놀이가 아동들의 상상력과 상징력으로 표현되기도 한다.
마. 아동은 무의식적인 생각이나 욕구를 장난감으로 활용한 놀이나 역할놀이 등을 통하여 표현하게 된다.
바. 놀이치료의 개념은 아동의 정서적인 마음에서 일어나는 여러 생각이나 갈등 뿐만 아니라 갈등의 해결까지 도울 수 있는 치료적 과정이다.
사. 치료의 목적은 아동의 요구보다는 현실에 바탕을 두고 행동할 수 있도록 하는 것이다.
아. 내적인 문제를 표면으로 꺼낼 수 있도록 이전의 고통스러운 경험을 재구성하고 해석한다.
바. 아동이 놀이를 하는 동안에 아동의 행동을 치료사가 실제로 묘사하는 것이 필요하다.
2) 아이 중심적인 놀이치료
가. 아이중심적인 놀이치료는 칼 로거가 창시한 내담자 중심 치료로써 로거의 제자이자 동료가 된 액슬린이 아이 중심적
인 놀이치료를 창작해냈다. 아이들은 자신만의 문제를 해결할 수 있는 잠재능력을 가지고 있지만 현실적으로 능력을 발휘할 수 없기 때문에 문제가 발생했다고 본다. 치료사는 아이들이 긴장하거나 정서적인 불안감을 표출하고 자신의 문제점을 해결할 수 있는 방안을 찾아서 성장할 수 있도록 도우며, 부정적인 마인드보다는 긍정적인 분위기 속에서 최고의 시너지를 낼 수 있도록 주력한다. 즉, 아이는 놀이치료실에서 자신의 힘으로 하고자 힘쓰게 되고 치료사는 아이의 이러한 노력에 대해 긍정적인 마인드와 수용적인 태도로 아이를 지지해주는 것이다.
나. 아이 중심적인 접근방법으로 아이가 자신의 능력을 되찾고 최고의 시너지를 발휘할 수 있도록 돕는 방법이다.
다. 아이의 성장과 자기 지시에 대한 아이 자체의 능력을 믿기 때문에 구체적인 치료 목표에 대한 설정이 필요
하지 않다고 보고 있다.
라. 아이의 문제보다는 아이 그 자체를 보기 때문에 아이의 삶의 영향을 줄 수 있는 현재와 미래의 많은 문제들을 대처하는데 더욱 촉진하고 있다.
마. 놀이치료의 목표는 보다 긍정적인 자아개념이 발달될 수 있도록 돕는 것이 목표이다.
바. 놀이치료과정에서 안정성과 허용을 제공하여 아이의 자아가 완전하게 탐색하고 표현을 자유롭게 할 수 있도록 한다.
사. 아이의 느낌에 대해 민감하게 반응해야 하며 아이가 스스로 이해할 수 있도록 발달시킨다.
2. 놀이치료 놀잇감은 무엇이 있을까?
1) 실생활 관련 놀이감
가. 인형 집, 가족인형, 사람 인형 : 가족관계에서 분노, 두려움, 수치감, 경쟁심, 질투 등과 관련된 욕구.
나. 유치원, 학교 : 유치원이나 학교에서 경험하는 다양한 감정을 나타냄.
다. 소꿉 도구, 아기 인형, 양육 도구 : 양육 경험과 관련된 욕구
라. 병원놀이 : 병원에서 부적절한 경험으로 인한 불안감 완화, 통제감을 경험
2) 창의적인 표현과 정서적인 해소를 위한 놀잇감
가. 모래, 물 : 창의적인 자기만의 세계를 표현하며 변형과 창조적임.
나. 블록 : 탑을 쌓고 부수면서 스트레스를 해소하고 집이나 원하는 건물이나 벽을 지음.
다. 이젤과 물감, 그림도구 : 창의적으로 표현
라. 점토 : 주무르고 만들면서 정서적으로 해소
3) 부정적 감정과 공격적인 표출을 위한 놀잇감
가. 공룡, 맹수, 악당, 용사, 괴물, 군인, 총, 칼, 수갑, 점토, 부정적인 감정과 표출
4) 게임 놀잇감
가. 게임은 재미를 줄 뿐만 아니라 아이의 정서, 인지, 신체, 사회성 등 다양하게 발달할 수 있도록 돕는다.
나. 게임은 경쟁이라는 요소를 포함하고 있어 경쟁상황에 직면하고 그 상황을 잘 헤쳐나가는 것을 배울 수 있다.
다. 유능감과 도전정신과 성취감을 경험할 뿐만 아니라 좌절과 부정적인 감정을 다스리는 방법을 습득한다.
라. 주사위, 카드, 젠가, 윷놀이 등 : 자기 통제력, 좌절 인내심, 규칙 지키기, 기억력, 논리적인 사고 향상할 수 있다.
마. 말하기, 행동하기, 느끼기 게임, 이웃 사귀기 게임 등 : 가족이나 또래와의 관계 문제, 부모 이혼, 상실, 왕따 등과 관련
된 경험을 이야기하고 이를 통해 감정표현뿐만 아니라 상황에 대한 이해와 대처방식에 관하여 대화하고 새로운 관점
과 대처방법을 배울 수 있다.
3. 현실적인 치료방법은 무엇일까?
1) 추적하여 반응하기
가. 아이가 놀이를 하는데 치료사가 아무 말을 하지 않으면 아이 입장에서는 평가받는다고 느껴질 수 있으며 치료사가 자신에게 관심이 없다고 생각할 수 있다.
나. 치료사의 따뜻한 관심과 아이에 대해 존중하는 것은 아이의 놀이행동과 내용을 부드러운 목소리로 정감 있게 대할 때에 전달이 된다.
다. 아이의 놀이행동에 대해 추적하여 반응할 때 놀잇감의 이름을 부르거나 아이의 의도를 치료사가 마음대로 해석하지
않는다.
라. 아이 자신이 의도하는 대로 마음껏 표출할 수 있는 허용의 분위기를 조성해주어야 한다.
2) 사고, 감정, 욕구 반영해주기
가. 아이를 있는 그대로 반영하기 위해서는 아이를 민감하게 이해할 수 있어야 한다.
나. 아이에 대한 기대와 선입견을 버리고 아이의 개별성을 이해하는 척도에 따라 민감하게 이해할 수 있다.
다. 민감한 이해를 바탕으로 치료사는 아이를 있는 그대로 수용할 수 있다.
라. 공감적 반영을 통해 아이는 자신의 감정이나 표현이 허용될 수 있다고 느끼면서 마음의 문이 열리게 되며 자신의 사고, 감정, 욕구에 대해 이해도가 명확해지고 점점 더 깊은 탐색이 가능하게 된다.